班主任开展高关怀学生工作操作步骤

1. 班主任在班级管理中发现心理异常学生，需第一时间联系心理教师，反馈学生的心理状况，并由心理教师进行初步评估。

2. 心理教师评估后，确定为高关怀学生，班主任则需第一时间联系学生父母到校，并与心理教师、年级组长等相关人员进行多方会谈，商讨进一步干预方案。

3. 心理教师根据学生就医情况给出建议，如果学生情况已经不适合在校继续学习，则学生需要办理停宿、请假或者休学手续以配合长期心理治疗，班主任应协助家长到相关部门办理。

4. 班主任需将该生情况在心理中心（辅导室）备案，并及时反馈到年级组及分管领导，定期与家长保持联系，了解学生情况。

5. 如果学生休学康复后想要复学或住宿，相关部门负责人需通知学生监护人递交复学申请书和医院出具的诊断单，再经由心理教师评估给出专业建议。

6. 注意事项：

（1）班主任开展高关怀学生工作时应严格遵守保密原则，注意态度和方式，密切关注学生心理动态，及时反馈信息，并做好档案记录。

（2）从身心健康与生命安全角度考虑，高关怀学生不宜住校时，班主任应第一时间联系家长办理退宿手续。当需要家长来校会谈时，最好要求父母双方到场。实时反馈学生在校情况，最大力度发挥家校合力。若学生本人或家长坚持让其在校学习，学生本人需签订不自我伤害契约书（见第四章），父母双方需签署安全责任承诺书（见第四章），并对学生在校情况予以关注。

（3）班主任做好与其他学科教师的沟通工作。