xx学校心理危机事件应急演练方案

一、制定本方案的目的

为了提高学校应对心理危机事件的能力，保障师生的心理健康，以及增强学校各部门之间的协作和沟通能力。通过模拟可能引起心理危机的事件，参与演练的成员能够更好地了解心理危机应急处理流程和应对策略，提高应对危机的能力和技巧。同时，演练还可以检验学校心理危机应急处理预案的可行性和有效性，发现存在的问题和不足，提出改进意见，为以后的心理危机应对工作提供经验和参考。通过演练，学校可以更好地保障师生的心理健康，增强学校的安全感和稳定性。

二、演练小组成员及其职责

为了确保心理危机事件演练的顺利、进行，我校成立了心理危机应急事件处理小组，该小组由我校各部门负责人及其成员、班主任、心理老师等组成。该小组负责制定学校心理危机事件应急演练方案，并协调各方资源，确保方案的顺利实施。

以下为各人员的职责及分工：

主管领导：包括校长、副校长等，全面组织协调指挥，确保演练的顺利进行。

班主任：了解学生的心理健康状况，发现可能存在心理问题的学生，及时通知家长和心理老师，并协助心理老师进行干预。

心理老师：负责对学生进行心理评估，发现可能存在心理问题的学生，及时通知班主任和相关人员，并制定相应的干预措施。

校医：负责现场处理学生的躯体病患及伤害，保障学生的身体健康。

校警：维持现场秩序，保障演练的安全进行。

司机：负责接送相关人员，保障交通顺畅。

心理社团成员：协助心理老师进行干预，组织学生进行集体活动，帮助他们缓解心理压力。

其他相关人员：根据实际情况需要参与演练，例如家长、社区工作者等。

在演练过程中，小组成员要密切配合，按照演练方案进行操作，确保演练的顺利进行。同时，小组成员也要注意自身的安全问题，避免造成不必要的伤害。

三、演练流程

（一）设定情境
设定一个可能引起心理危机的事件，如学生情绪激动导致自伤和欲自杀行为，学校遭遇不法分子袭击，突遭自然灾害等。

（二）制定计划

1.危机识别：由学生报告或班主任发现学生情绪异常，通过观察和沟通，初步判断其可能存在自伤或其他危机性行为。
班主任将情况及时与心理老师沟通，由心理老师评估其心理危机情况和自杀风险。

2. 危机评估

心理老师进一步与学生进行沟通，评估其自杀风险，并采取适当的干预措施。这种及时的危机识别和干预对于预防学生自杀至关重要。
（1）收集信息：心理老师需要与该生进行面对面的谈话，了解该生的情绪状态、行为变化、自杀念头的原因等信息。

（2）评估自杀风险：心理老师需要评估该生是否存在自杀风险。这包括询问该生是否有具体的自杀计划、自杀时间表、自杀方式等。

（3）评估安全威胁程度：心理老师还需要评估该生对周围人的安全威胁程度。这包括该生的情绪稳定程度、行为是否具有攻击性、是否有自伤或伤人行为等。

（三）危机干预

在确保安全的前提下，心理老师和班主任联合进行危机干预，包括稳定学生情绪、提供支持和安慰、引导其放弃自杀念头等。同时将这一情况上报给校领导以及校警和校医，校警做好各项安全防范，校医携带医疗用具随时现场待命。

（四）后期处理

对危机干预效果进行评估，对受影响的学生和教师进行心理疏导和干预。

（1）观察与评估：在危机干预后，观察学生的情绪状态、行为变化以及学习态度等，评估危机干预的效果。同时，通过与学生和教师的交流，了解他们对于危机干预的感受和反馈，进一步评估干预效果。

（2）提供心理支持：为学生和教师提供心理支持，帮助他们缓解心理压力、调整心态。可以采取个体或团体辅导的方式，提供情感支持和指导，帮助他们重新建立自信和应对危机的能力。

制定适应计划：根据学生的具体情况，制定适应计划，帮助他们逐步恢复到正常的学习和生活状态。同时，针对教师提供相应的培训和支持，帮助他们更好地理解和应对学生的心理问题。

（3）定期回访与跟进：在危机干预后，定期回访学生和教师，了解他们的状况和需要，及时跟进并提供必要的支持。同时，对于危机干预中存在的问题和不足，及时进行调整和改进。

（4）加强校园心理健康宣传教育：通过开展心理健康宣传教育活动，提高学生和教师的心理健康意识和知识水平，帮助他们更好地应对心理问题。同时，建立校园心理健康支持系统，为学生和教师提供全方位的心理支持和服务。

（五）总结评估
将从以下几个方面，对心理危机事件应急演练进行总结和评估：

1.演练设计：对演练的目的、情景设置、角色分配、流程设计等方面进行评估，检查其是否符合实际需要和科学规范。

2.参与人员的表现：对参与演练的师生表现进行评估，包括他们的响应速度、沟通技巧、决策能力、协作精神等。

3.资源调配：评估演练过程中资源调配的合理性，包括人力、物力、财力等方面的调配是否及时、高效、节约。

4.应急响应：评估学校在面对心理危机事件时的应急响应能力，包括信息报告的及时性、准确性，以及采取的应对措施是否得当、有效。

5.协调合作：评估学校各相关部门在演练过程中的协调合作能力，包括心理老师、校医、保卫处、班主任等之间的协作是否顺畅、高效。

6.演练效果：对演练的总体效果进行评估，包括参与者的参与程度、问题解决的效率、应对措施的实际效果等。

7.反馈与改进：在演练结束后，收集参与者的反馈意见和建议，总结经验和教训，为今后的心理危机事件应对工作提供参考和改进方向。

四、实施演练

本方案的案例设定为一名学生在学习、生活等方面遇到挫折，情绪失控，产生自杀念头。该学生在教学楼楼顶，威胁要跳楼自杀。
班主任：“我班同学小明刚才因考试成绩不理想，在班级内突然情绪激动，冲到教学楼楼顶，大声哭泣，并声称自己要自杀，我觉得他可能需要一些帮助。”

心理老师：“好的，我明白了。谢谢你及时报告。我会和他谈谈，了解他最近的困扰。如果他明确有自杀倾向，我们会立即采取措施。”

经评估，小明此时情绪处于激动状态，感到悲观失望，并声称要跳楼自杀，该生没有具体的自杀计划，属于冲动行为，该生未携带危险器具，未对他人展开攻击，有自伤的行为。

班主任和心理老师同时将这一情况上报给校领导以及校警和校医，校领导第一时间到位展开部署，校警校警疏散围观的无关人员并做好各项安全防范，校医携带医疗用具随时现场待命。

班主任同心理老师一起到楼顶，看到此时小明正站在楼顶护栏边缘。

心理老师：“你好，小明，我注意到你刚才情绪有些激动，可以和我谈谈发生了什么吗？”

小明：“我考试没考好，觉得很失落，很绝望。”

心理老师：“我理解你的感受，考试失利确实会让人感到失望和沮丧。但是，请相信我，这只是生活中的一部分，每个人都有失败的时候，重要的是我们如何面对和克服困难。”

小明：“可是我觉得自己很没用，什么都做不好。”

心理老师：“这是暂时的情绪反应，每个人在面对挫折时都会有类似的感受。但是，你不是一个人，我们都会支持你，帮助你度过这个难关。你可以告诉我你现在的感受和想法，我会认真听，尽我所能来帮助你。”

小明：（流泪）我觉得自己没有未来了。

心理老师：我明白你现在很绝望，但是请相信我，你还有很长的路要走。每个人都会遇到挫折和困难，关键在于我们如何面对和克服它们。你可以和我分享你的感受和想法，我会一直在这里支持你。同时，我们可以一起制定一个学习计划或者寻求其他老师和同学的帮助，共同克服困难。

小明：（情绪逐渐稳定下来）好的，老师。谢谢你一直在这里支持我。我会努力克服困难，不再想着自杀了。

心理老师：非常好，小明。我相信你有能力克服这个困难。如果你还有其他问题或者需要进一步的支持，随时都可以来找我。我们会一直在这里支持你。

小明情绪逐渐平静，在班主任和心理老师的  陪同下走下楼顶，回到教室。

班主任和该生家长联系，说明情况，并请家长到校进一步安抚该生的情绪，给予该生情感支持。

班主任对班级学生进行安抚，并将因该事件中可能受到影响的学生报告给心理老师，由心理老师做疏导工作。

全校开展以“挫折教育”、“生命教育”为主题的讲座，组织受影响的学生和教师参加团体辅导，引导他们分享自己的经验和感受，倾听他人的观点和看法，从而缓解心理压力、调整心态。

对小明随后的学习，生活等情况进行跟进，班级心理委员留意小明的日常状态，如若小明情绪不稳定，情学习和生活状态不佳，及时报告给班主任和心理老师，由班主任或心理老师对其进行单独的心理辅导和支持。

我校通过校园橱窗，校园广播，设置班级心理角等方式，开展心理健康宣传教育活动，提高学生和教师的心理健康意识和知识水平，帮助他们更好地应对心理问题。

我校设立了“悄悄话信箱”，学生心理互助小组，建立校园心理健康支持系统，为学生和教师提供全方位的心理支持和服务。

对本次危机干预案例演练总结和评估如下：

本次演练准备充分。在演练前，学校制定了详细的应急演练方案，并准备了相应的道具和物资。同时，心理老师和班主任等关键人员进行了培训和沟通，确保他们熟悉演练流程和职责。这些准备工作为演练的顺利进行提供了保障。

演练过程完整：在演练过程中，各个角色能够按照方案进行操作，流程完整，没有出现明显的漏洞和失误。同时，参与人员的沟通和协作也得到了较好的体现，使得演练更加真实、贴近实际。

演练评估有效：在演练结束后，学校对演练过程和效果进行了全面的评估。评估中采用了多种方法，包括观察、记录和分析等，确保评估结果的客观性和准确性。通过对演练中存在的问题和不足进行深入分析，学校可以制定相应的改进措施，提高应对心理危机事件的能力。

演练意义重大：本次应急演练提高了学校应对心理危机事件的能力，增强了师生的安全意识和自救能力。同时，演练也为学校积累了宝贵的经验，为今后的应急管理工作提供了有益的参考。

总之，本次学校心理危机事件应急演练方案得到了有效的实施和评估，取得了积极的成果。但是，我们也应该看到其中的不足和改进空间，例如加强师生的心理健康教育和培训等。希望学校在今后的工作中能够继续完善应急演练方案，为保障师生的安全和健康做出更大的贡献。

五、注意事项

在演练过程中要始终以保障学生生命安全和心理健康为首要目标。

参与人员要密切配合，按照演练方案进行操作，确保演练的顺利进行。

在演练过程中要注意自身的安全问题，避免造成不必要的伤害或恐慌。