职务

美术教师

专业技

术职称

中学一级

研究专长

最后学历

本科

最后学位

文学学士

课题成员

朱渊、张春兰、王洁、李芬、陈家正

传统高中美术教学往往只注重基本的艺术理论和技巧，而与地方文化资源的结合可以为教学内容注入更多的文化内涵和地方特色。

地方文化资源是地方历史、民俗、艺术的文化的积累和体现，将其融入美术教学可以起到弘扬地方文化的作用。

通过了解和学习地方文化，学生更好地理解自己的文化根源，提高文化素养。

（二）研究目标

研究如何将地方文化资源与美术教学内容有机结合起来，使其成为具有地方特色的美术课程。结合地方文化资源，探索新的美术教学模式，以更好地促进学生的艺术发展和文化素养。通过美术教学，弘扬地方文化，传承和发扬地方历史和民俗文化，增强学生对地方文化的认同感和自豪感。通过美术教学与地方文化资源的结合，提高学生的艺术素养和人文素质，培养学生的创新能力和审美能力。通过研究地方文化资源与美术教学的结合方式，为其他学科与地方文化资源的结合提供参考，推动教育改革的深入发展。

通过以上研究目标的实现，可以有效地提高高中美术教学质量，促进地方文化的传承和发展，同时也可以为其他学科的教学改革提供有益的借鉴。

（三）研究内容

首先需要收集和整理当地具有代表性的文化资源，包括历史遗迹、民俗文化、艺术作品等，以便将其融入到美术教学中。将美术教学内容与地方文化资源相结合，设计出具有地方特色的美术课程，例如地方历史题材的绘画，地方民俗文化的工艺制作等。

结合地方文化资源，探索新的美术教学方法，例如实地考察、文化体验、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。将收集整理的地方文化资源融入美术教学中，通过实践的方式让学生亲身感受和体验地方文化的魅力，增强学生对地方文化的认识和了解。对结合地方文化资源的美术教学效果进行评价和反馈，以便及时发现问题和不足，不断改进和完善教学方法和内容。

这些研究内容不仅涉及到美术学科本身的知识和技能，还涉及到地方文化、历史、民俗等多个领域，需要跨学科的合作和研究，同时，还需要结合具体实践不断探索和创新，以实现更好的教学效果和文化传承。

（四）研究方法

1、文献研究法：收集和整理有关地方文化资源与美术教学相结合的相关文献资料，了解前人的研究成果和学术观点，为研究提供理论依据和参考。

2、实地考察法：组织学生前往当地具有代表性的文化遗址、博物馆、民间艺术馆等地进行实地考察、让学生亲身感受和了解地方文化的历史和特点。

3、案例分析法：选取结合地方文化资源的美术教学案例进行分析和研究，了解其教学效果和存在问题，为改善和完善教学方法提供参考。

4、实践探索法：在美术教学中融入地方文化资源，通过实践的方式让学生亲身参与和体验地方文化的制作和表现过程，增强学生对地方文化的认识和了解。

5、经验总结法：对美术教学中介和地方文化资源的教学实践进行总结和分析，提炼出具有代表性的经验和做法，为今后的教学提供借鉴和参考。

以上研究方法可以相互补充和相互支持，以便更好地实现研究目标，同时，还需要注意研究方法地可行性和可操作性，以确保研究地科学性和有效性。

（五）实施步骤

1、确定研究的主题和目标：明确研究主题和目标，即结合地方文化资源进行美术教学的研究，以及如何实现其目标。

2、收集和整理地方文化资源：收集和整理当地具有代表性的文化资源，包括历史遗迹、文化民俗、艺术作品等，以便将其融入到美术教学中。

3、确定研究对象和内容：确定研究的对象和内容，即针对高中美术教学，结合地方文化资源进行教学研究，并确定具体的教学内容和方案。

4、实施教学研究方案：在美术教学中融入地方文化资源，通过实践的方式让学生亲身感受和体验地方文化的魅力，增强学生对地方文化的魅力，增强学生对地方文化的认识和了解。同时，需要注意观察和记录学生的学习情况和反馈，以便及时调整和改进教学方法和内容。

5、进行教学效果评价和总结：对结合地方文化资源的美术教学效果进行评价和总结，以便发现问题和不足，不断改进和完善教学方法和内容，同时，也需要对研究过程和结果进行总结和分析，提炼出具有代表性的经验和做法，为今后的教学提供借鉴和参考。

（六）预期研究成果（理论成果、实践成果等）

1、论文发表：根据研究内容和结果撰写相关论文，并在学术期刊上发表。

2、课程建设：结合地方文化资源建设美术课堂，探索新的美术教学模式和方法，为学校课程建设提供有意的参考。

3、文化传承：通过美术教学与地方文化资源的结合，弘扬地方文化，传承和发扬地方历史和民俗文化，为保护和传承地方文化做出贡献。